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資質(zhì)認定培訓計劃實施

好順佳集團

2024-10-18 10:07:58

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內(nèi)容摘要：資質(zhì)認定培訓計劃實施一、培訓計劃制定培訓需求分析檢測實驗室應(yīng)結(jié)合本行業(yè)、本領(lǐng)域的長期發(fā)展規(guī)劃，確立本實驗室的發(fā)展目標和前景，確定質(zhì)...

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資質(zhì)認定培訓計劃實施

一、培訓計劃制定

培訓需求分析
- 檢測實驗室應(yīng)結(jié)合本行業(yè)、本領(lǐng)域的長期發(fā)展規(guī)劃，確立本實驗室的發(fā)展目標和前景，確定質(zhì)量目標，結(jié)合市場需求和客戶需要，制定長期和短期培訓計劃
- 檢測實驗室應(yīng)結(jié)合機構(gòu)設(shè)置和人員組成，既要有對新錄用、轉(zhuǎn)崗人員的上崗培訓，又要對在崗人員進行持續(xù)培訓
- 檢測實驗室應(yīng)對發(fā)現(xiàn)的問題進行分析，例如發(fā)生的不符合項、糾預(yù)防措施等相關(guān)內(nèi)容列入培訓計劃
- 檢測實驗室應(yīng)在制定培訓計劃前進行個體分析，個體分析就是對每個人員的具體情況進行分析，并找出與工作要求的差距，以決定培訓內(nèi)容，滿足不同人員的培訓需求
- 培訓資源總是有限的，而培訓需求一般會大于資源所能承受的范圍，因此有必要按照經(jīng)濟、有效、可執(zhí)行的原則，對培訓需求的必要性和可行性進行分析，按評估的優(yōu)先秩序?qū)ε嘤栱椖孔魅∩?，制定有效的培訓計?/li>
培訓計劃內(nèi)容
- 培訓計劃要包括參加培訓人員、培訓內(nèi)容、培訓方法、培訓機構(gòu)和師資、時間安排、培訓效果評價方式等，要根據(jù)培訓內(nèi)容和培訓對象的不同采取不同的培訓方法
- 對培訓機構(gòu)和師資選擇要充分考慮培訓需求和實驗室的實際，當需要外部機構(gòu)或人員提供培訓服務(wù)時，實驗室需選擇具有相應(yīng)能力和資質(zhì)的機構(gòu)和人員
- 當工作過程中產(chǎn)生了計劃外的培訓需求時，實驗室對培訓需求評估后安排具體培訓事宜
- 實驗室要對培訓機構(gòu)和人員進行合格供方的評價，保存評價記錄如培訓機構(gòu)和人員的資質(zhì)、課程設(shè)置、人員的培訓經(jīng)歷等，批準合格培訓機構(gòu)和人員名錄，優(yōu)選培訓機構(gòu)和人員，要建立培訓機構(gòu)和人員檔案
- 培訓計劃應(yīng)經(jīng)過批準后予以實施

二、培訓內(nèi)容

崗前培訓
- 對新分配、新調(diào)入及轉(zhuǎn)崗人員組織上崗培訓。培訓內(nèi)容為質(zhì)量管理體系文件、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局要求的法律法規(guī)及各項規(guī)章制度；實驗室應(yīng)組織相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范、擬上崗所需的專業(yè)知識和實際操作技能培訓等
方法應(yīng)用能力培訓
- 實驗室應(yīng)組織檢測標準的培訓，對檢測人員進行理論培訓、操作培訓，并進行相應(yīng)的考核，通過考核結(jié)果評價檢測人員是否能夠正確應(yīng)用標準方法；當標準方法發(fā)生變化時應(yīng)重新進行培訓和確認
設(shè)備操作培訓
- 對于大型、精密、操作要求較高的儀器設(shè)備，實驗室應(yīng)對技術(shù)人員進行設(shè)備操作培訓，確認操作考核合格后頒發(fā)《設(shè)備操作授權(quán)書》，未經(jīng)授權(quán)的人員不得操作此類設(shè)備
法律法規(guī)培訓
- 檢測人員均須接受《檢驗檢測機構(gòu)資質(zhì)認定評審準則》等有關(guān)的法律法規(guī)培訓。實驗室應(yīng)遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)及政策，嚴格執(zhí)行國家有關(guān)技術(shù)標準及規(guī)范；檢測工作不受來自上級行政的干預(yù)、不受不良經(jīng)濟利益的影響；遵守保密和保護所有權(quán)規(guī)定，為客戶保守技術(shù)秘密，確保顧客利益不受任何損失和侵犯；檢測工作以法律、法規(guī)為準繩以檢測標準為依據(jù)，對所做的各項檢測及出具的各項檢測報告，能確保其真實性和公正
安全防護培訓
- 實驗室正常運行過程中應(yīng)該時刻注意防范安全隱患，爭取把“事后處理”轉(zhuǎn)移到“事前預(yù)防”和“事中監(jiān)督”上來，做到防患于未然。安全防護培訓，對于加強實驗室安全管理，強化實驗室責任人及操作人員安全意識，普及實驗室安全知識必定起到積極作用

三、管理人員的培訓

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復(fù)制
- 對相關(guān)人員進行質(zhì)量管理知識的培訓，包括質(zhì)量管理體系的建立、計量認證的基礎(chǔ)知識、實驗室認可的相關(guān)要求等，盡快組建起實驗室質(zhì)量管理體系的基本框架 
- 對相關(guān)人員進行科研管理知識的培訓，包括課題項目申請、立項論證、組織實施、檢查評估、驗收鑒定、成果申報、科技推廣、檔案入卷的全程管理的知識，為以后建立優(yōu)良的科研管理模式和科研氛圍打好基礎(chǔ) 
- 對相關(guān)人員進行法律法規(guī)知識的培訓，包括《中華人民共和國計量法》、《中華人民共和國計量法實施細則》、《食品安全法》、《實驗室和檢查機構(gòu)資質(zhì)認定管理辦法》、《檢驗檢測機構(gòu)資質(zhì)認定管理辦法》、《實驗室資質(zhì)認定評審準則》、《食品檢驗機構(gòu)資質(zhì)認定評審準則》等法律法規(guī)知識的培訓，提高全員的法律法規(guī)意識和業(yè)務(wù)能力

四、操作人員的培訓

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復(fù)制
- 操作人員是指具體從事技術(shù)檢測的人員，包括直接從事檢測的人員，也包括間接從事技術(shù)工作的人員

五、內(nèi)審員和質(zhì)量監(jiān)督員的培訓

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復(fù)制
- 面知識的培訓，使其熟悉質(zhì)量管理體系，熟悉檢測或校準的方法程序

六、培訓考核和有效性評價

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復(fù)制
- 參加培訓的人員必須認真學習，學習結(jié)束應(yīng)按規(guī)定參加主辦單位組織的統(tǒng)一考試或考核，通過考核結(jié)果檢查人員掌握情況 
- 培訓結(jié)果的有效性，可以通過對人員能力的考核來實現(xiàn)每次培訓的有效性評價，如通過筆試、面試、實際操作考核、檢驗檢測機構(gòu)間比對和能力驗證、內(nèi)部質(zhì)量控制、人員監(jiān)督、內(nèi)部或外部審核等方式，進而證明人員培訓的有效性 
- 對不同人員進行不同層次的培訓效果評價，例如對于新分配、新調(diào)入員工，考核其是否通過培訓實驗室的組織概況、文化與理念、規(guī)章制度、法律法規(guī)、實驗室人員行為守則之后，熟悉工作內(nèi)容、適應(yīng)工作環(huán)境，掌握自己所任職工作的職責與權(quán)力 
- 考核培訓有效性評價應(yīng)有精通培訓內(nèi)容的人員來組織實施，并且有完整的監(jiān)督活動和效果評價記錄。實驗室建立有效的培訓效果評價制度，對人員培訓進行效果評價，可以提高實驗室人員整體素質(zhì)和能力，提高實驗室管理水平和效率