哪家公司有疫情隔離險(xiǎn)資質(zhì)

好順佳集團(tuán)
2024-11-01 10:44:05
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內(nèi)容摘要：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展資質(zhì)的相關(guān)要求基本要求學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者勤于反思，成為反思的實(shí)踐者恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者重視溝通，提升交...

各類(lèi)資質(zhì)· 許可證· 備案辦理

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教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展資質(zhì)的相關(guān)要求

基本要求

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者
勤于反思，成為反思的實(shí)踐者
恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者
重視溝通，提升交往與合作能力
勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)類(lèi)型	具體內(nèi)容
本體性知識(shí)	教師所具有的任教學(xué)科的知識(shí)
條件性知識(shí)	主要是指教育必須具備的教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)
實(shí)踐性知識(shí)	教師在實(shí)現(xiàn)有目的的教學(xué)行為中所具有的課堂情境知識(shí)以及相關(guān)的學(xué)科教學(xué)法知識(shí)
文化知識(shí)	教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)

專(zhuān)業(yè)能力結(jié)構(gòu)

能力類(lèi)型	具體內(nèi)容
教師從事教師職業(yè)所必須具備的能力	閱讀理解能力、邏輯思維能力、信息處理能力、口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力
教師專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐能力	教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)能力、組織實(shí)施的能力和檢査評(píng)價(jià)能力
教師反思和研究的能力	改進(jìn)教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展必不可少的重要能力

心理素養(yǎng)

素養(yǎng)類(lèi)型	具體內(nèi)容
良好的情感特征	真誠(chéng)的熱愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)
積極穩(wěn)定的情緒特征	在任何時(shí)候都應(yīng)以積極穩(wěn)定的情緒狀態(tài)投入教育活動(dòng)中，積極調(diào)適不良情緒
良好的性格特征	保持積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、開(kāi)朗豁達(dá)的良好性格和對(duì)己對(duì)人的寬容精神

教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需要的條件

教師教育制度

“一體化”（職前教育與在職教育）教師教育體制的確立，由師范大學(xué)統(tǒng)一規(guī)劃并承擔(dān)職前職后的教師教育
完善教師“資格制度”，設(shè)置合理“門(mén)檻”，防止資格認(rèn)定流于形式
改進(jìn)在職“研修制度”，增加教師參與課程實(shí)驗(yàn)、課程開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì)；加強(qiáng)課程與教學(xué)的研修課程；倡導(dǎo)教師開(kāi)展“行動(dòng)研究”等

教育科學(xué)

核心學(xué)科“教育學(xué)”的話語(yǔ)系統(tǒng)及研究方向需要改進(jìn)，以適應(yīng)教育市場(chǎng)的需求

名校長(zhǎng)、名班主任、名師工作室的相關(guān)資質(zhì)

名校長(zhǎng)工作室

必備條件
- 任校級(jí)干部 1 年及以上；取得一級(jí)教師及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)或任二級(jí)教師資格 4 年以上；年齡 45 周歲以下
- 熱愛(ài)教育管理工作，有教育理想與追求，有奉獻(xiàn)精神和管理熱情，有一定的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，有強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿望，有一定的寫(xiě)作能力，能積極主動(dòng)完成工作室分配的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)
- 主持或主研區(qū)級(jí)科研課題至少 1 項(xiàng)，或在市級(jí)及以上刊物公開(kāi)發(fā)表教育管理論文至少 1 篇，或在教育行政主管部門(mén)組織的教育管理論文評(píng)比中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)或市級(jí)二等獎(jiǎng) 1 篇以上
- 分管工作或具體負(fù)責(zé)的工作業(yè)績(jī)突出，居全區(qū)同類(lèi)學(xué)校此項(xiàng)工作前列；所在學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量（保教質(zhì)量）居全區(qū)同類(lèi)學(xué)校前列；本人受過(guò)區(qū)級(jí)及以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)
優(yōu)先條件
- 獲得市級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的，所在學(xué)校獲得市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)或科研成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)及以上的，在中文核心期刊發(fā)表論文的，出版專(zhuān)著或教材教輔的，擔(dān)任市級(jí)以上重點(diǎn)課題主持人的，在教育教學(xué)和科研中做出其他特殊貢獻(xiàn)的，同等條件下優(yōu)先推薦

名班主任工作室

熱愛(ài)教育事業(yè)，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，自主發(fā)展意愿強(qiáng)，有一定的教育理論功底，對(duì)班級(jí)管理工作有熱情，能保質(zhì)保量按時(shí)完成工作室規(guī)劃的工作
擔(dān)任班主任工作 3 年及以上，具有較高的業(yè)務(wù)水平，是班級(jí)管理的能手。原則上年齡在 40 周歲以下，特別優(yōu)秀的可以放寬年齡要求
選擇條件（符合一項(xiàng)即可）
- 市、區(qū)級(jí)骨干班主任，或區(qū)級(jí)“四有”好老師，或區(qū)級(jí)、片區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任，或本校公認(rèn)的班主任工作后起之秀、青年骨干教師
- 獲區(qū)級(jí)及以上班主任基本功大賽一、二等獎(jiǎng)及以上，有較大的發(fā)展?jié)摿吞嵘凉撃?，個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展能獲得學(xué)校支持者
- 具有較強(qiáng)的科研、教研能力。近 5 年來(lái)，主持或主研區(qū)級(jí)及以上科研課題 1 項(xiàng)，或班級(jí)管理論文獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)及以上，或在市級(jí)及以上公開(kāi)刊物發(fā)表與本人班級(jí)管理工作相關(guān)論文 1 篇及以上

名師工作室

熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)該學(xué)科教育教學(xué)。具有良好的師德修養(yǎng)，具有一定的教育理論功底和較高的業(yè)務(wù)水平，具有較好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，是學(xué)科教育教學(xué)的能手
任 3 年及以上，且仍然從事現(xiàn)教學(xué)工作。具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，能堅(jiān)持參加全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，所在學(xué)校愿意提供時(shí)間保障。原則上年齡 40 周歲以下，特別優(yōu)秀的可以放寬年齡要求
擔(dān)任備課組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)，個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展能獲得學(xué)校支持者
市、區(qū)級(jí)骨干教師，或參加過(guò)區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師、教學(xué)專(zhuān)家培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)并取得結(jié)業(yè)證書(shū)
獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，或獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)及以上
主持或主研區(qū)級(jí)及以上科研課題 1 項(xiàng)，或論文獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)及以上，或在市級(jí)及以上公開(kāi)刊物發(fā)表論文 2 篇及以上